对西部大开发的认识     

侯明 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):63-65

在经济全球化的今天,西部大开发不仅关系到缩小国内经济发展的地域差异态势,而且又直接影响我国争取中亚丰富矿藏资源的进口,具有重大的战略意义。由于西部经济发展的劣势明显,发展的进程只能是渐进式,不可能是突进式的。西部大开发必须重视有关政策的制定与落实,注重生态环境的建设与保护,充分利用市场操作的手段。  相似文献   

西部高职教育的现状与发展策略     

李爱玲 《南通职业大学学报》2006,20(4):19-20

从西部大开发的背景出发,立足于西部高职教育面临的现状与存在问题,从加强“双师型”师资队伍建设、调整专业设置、实施“订单式”人才培养及实行办学主体和教育投资多元化等方面提出加快发展西部高职教育的策略,以期西部高职教育更好地服务于西部大开发战略。  相似文献   

后冷战时期美国对华政策中的两党政治因素分析     

陈旭 《湖州师范学院学报》2007,29(3):65-67

与西方其他国家的政党制度相比,历史上美国两党制度形成了一些能够影响其政策制定的突出特点。冷战后国际环境出现了新变化,美国将中国视为“潜在对手”,主张遏制中国。适应这一主流舆论,在具体操作层面,两党政治起到了推波助澜的作用。在两党政治下,对华政策往往被两党当作争取各种利益的一张“牌”来利用,从而不可避免地影响到美国的对华外交。  相似文献   

解放战争时期国民党在东北失败原因补论     

洪小夏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(3):93-96

东北是解放战争时期中共最重要的战略根据地，也是国民党最早遭到军事失败的地区，而且，国民党在东北地区的失败引发了其在整个陆的崩溃，国民党在东北的众所周知，其原因除了国际因素-苏联的影响外，国民党自身在政治战略，军事战略，战役指挥，战术指导等方面也犯怔一系列的错误，由此也说明了国民党失败的必然性。  相似文献   

美国可持续发展战略的资源对策及其评价与启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

曾献印 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(4):56-58

可以从 5个方面来概述美国实施可持续发展战略的资源管理对策 ,然后对其战略的科学性进行了分析与评价 ,并指出了其不完善之处 ,从中得出了对中国实施可持续发展战略的若干重大启示  相似文献   

中俄农业经营方式改革比较研究     

薛凤伟  郑鹏飞 《许昌学院学报》2002,21(6):8-11

中俄两国农业在集体化之后的转型过程中 ,实行了一场“经营方式”的改革 ,但在这场改革中 ,政府的改革政策都没有得到完整的实施 :中国政府设想的“双层”经营演变为个体农户经营 ;俄罗斯政府以“私有化”方式推进独立的家庭农场发展的努力却收效甚微。这主要是由改革的基础、农业传统、耕作条件和政策环境等多方面因素决定的  相似文献   

冷战期间东盟国家与中国关系回眸     

张连福 《巢湖学院学报》2007,9(5):6-11

冷战期间,受两极对抗格局、东南亚地区形势及多种双边因素的影响和制约,东盟国家与中国的关系经历了从敌视对抗到缓和合作的曲折历程。本文试对这一时期双方关系进行较为全面系统的回顾梳理,并对影响双方关系的相关因素作一简要分析。  相似文献   

落后地区政府职能转变与农村市场化     

彭珂珊  张俊飙 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(4)

建立社会主义市场经济体制,对于自然经济根深蒂固、计划经济传统观念严重的落后地区来说,既是一次良好的发展机遇,更有可能是再次落伍的严重挑战。因此,落后地区在向市场经济转轨的过程中,政府的职能在经济市场过程中迅速转变,变落实计划为生产与市场服务,必须从市场建设、市场体系、理性调控机制、社会化服务体系、监督工作和人才培养六个方面入物,使落后地区经济进入良性循环轨道。  相似文献   

匈奴史事与北方森林植被   总被引：1，自引：0，他引：1  

王庆宪 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(6):5-9

这篇章根据历史记载，结合考古研究成果、岩画石刻以及孢子花粉分析结果等，大致勾勒了先秦两汉时期匈奴驻牧地区-现今祖国北方的森林植被状况，供大家与现在相同地区的自然环境状况比较。本的写作目的，就是要利用古今植被状况的巨大变化和强烈反差，来警示人们对生态环境的冷漠和麻木，唤起国民保护草木植被的紧迫责任感和实际行动。  相似文献   

Examining emic viewpoints on a pedagogical development program’s long-term effects using Q methodology     

《Studies in Educational Evaluation》2021

To examine the long-term effects of pedagogical development, the study explored 56 Chinese university instructors’ viewpoints on their professional agency in implementing new pedagogical practices following a PBL program in Denmark. Q methodology was supplemented by a post-sorting survey and post-analysis interviews. An eight-factor solution emerged, indicating a high variation in participants’ subjective experiences of PBL implementation. Their perceived sources for agency enactment are both internal and external, crossing three phases in practice – readiness, implementation, and prospects. Despite suggesting positive long-term PD effects, the study also illustrates how university instructors’ agency enactment is constrained by contextual aspects, including a lack of surrounding acceptance and support. Practical implementations how PD programs may support long-term teacher learning through agency development are provided.  相似文献